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初中教育补短板 无锡首试初中一组两校搭配办学

2014-08-27 09:14:58来源:综合
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  数据显示,目前,全市共有初中学校144所,其中公办学校131所、民办学校13所,在校学生139549人,专任教师12420人。

  我市初中教育水平到底怎么样?现在存在哪些亟待解决的问题?今年6月,由市教育局组建的调研组,分别赴新区、北塘区、南长区、崇安区、滨湖区走访初中学校,开展座谈,深入了解初中教育发展情况。在此基础上,形成了关于我市初中教育情况的调研报告。

  ●资源布局不合理——超大规模办学现象存在,区域内不均衡催热“择校”

  调查发现,初中资源布局不合理是首要问题。一些学校仍然存在着超大规模办学的现象,特别是外来人口集聚的乡镇初中、区域内相对优质学校的办学规模超标现象更为突出,不少学校专用教室不足,运动场地偏紧,生均占地面积、校舍面积还不达标。比如,全市有3所学校超过20轨,即一个年级班级数量超过20个,而个别学校班级数甚至达到113个。

  此外,调研报告中还指出,我市初中学校校际办学水平差距较大是另一个主要问题。不少地区存在集中先进设施、优秀教师、优秀生源打造重点初中,而对区域内部分初中学校的重视程度、支持力度不够,因此区域内初中得不到均衡发展,这也造成了初中阶段“择校”难控的局面。

  ●师资结构矛盾突出——高水平教师明显偏少,教师配备重“主”轻“副”

  相比于小学和高中,初中面临的最大问题之一是高水平师资相对偏少。据不完全统计,市级中小学教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师、名校长这些优秀教师的总数初中阶段仅有600人左右,与此形成反差的是,高中阶段和小学阶段则都达到了700人左右。此外,初中教师职称结构校级之间的差异也明显存在。某区个别学校高级职称占比接近教师总数的一半,而另一所乡镇初中高级职称占比仅为11.1%。

  报告指出,部分学校因编制管理较为严格、教师超编等原因多年未引进新教师,教师年龄整体偏大,教师队伍发展出现“断层”现象。此外,学校语、数、外等学科教师普遍过度配备,音、体、美等学科教师普遍偏紧,实验室管理员、图书管理员缺口较大,很多学校把音、体、美等学科作为不能适应语数外等教学岗位教师的主要转岗通道,相关学科教师专业水平堪忧、教学质量难以保障。

  ●评价体系不健全——“应试”导向明显,把成绩作为评价学生的唯一标准

  调研报告也同时指出,目前我市初中教育“应试导向”依然十分明显,缺乏一套科学的教育质量评价体系。

  在学校质量评价上,大部分学校把升学率特别是升入重点热门高中的比例作为评价学校办学水平和教育质量的主要标准,而在学生发展评价上,仍把学习成绩作为评价学生的唯一标准,忽视对学生德智体美综合素质的评价,也不十分重视对学生兴趣能力的个性化评价,学生到校时间过早、睡眠时间不能得到保证,机械重复性作业偏多,课业负担仍然过重等现象依然普遍。

  在教师评价上,更多关注学生考试成绩、教科研成果,疏于考察教师教书育人的综合成效,疏于考察教师工作的过程性环节,疏于考察学生、家长对教师工作的满意度,同时绩效考核办法尚不完善,“切蛋糕”和“大锅饭”现象较为严重,且教师参评职称和骨干教师难度较大,因而部分教师工作积极性不高、进取心不足,出现内生需求弱化、理想信念缺失、职业倦怠滋生等现象。(无锡日报 阮渊)
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[责任编辑:李霁]
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