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办好每一所学校,人人享有优质教育

2014-11-07 09:11:01来源:江南晚报
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    近日,江苏省教育厅公布了《2013年度江苏省教育现代化建设监测报告》。南长区在该项评估中,获得90.26的高分,跻身全省前十,远高于全省均分。江苏省教育现代化建设监测评估涉及46个测评指标,是对区域教育的一个综合考量。南长区在此项评估中脱颖而出,说明其教育水平在各项指标上都已达到较高的水准。

    南长历来重教兴学,文教昌盛。近年来紧抓改革机遇,发展势头迅猛。2007年南长区圆满通过江苏省区域教育现代化建设水平评估验收;2008年被评为江苏省师资队伍建设先进区,并创建成江苏省义务教育均衡发展先进区;2009年被评为江苏省未成年人思想道德建设工作先进区;2010年创建成江苏省教育现代化建设先进区;2012年创建为“无锡市义务教育高位均衡发展示范区”;2013年以“义务教育学校校际综合差异系数水平全省最好,政府推进义务教育均衡发展工作得分全省最高”顺利创建成为“全国义务教育发展基本均衡先进区”。面对取得的成绩,南长区始终保持清醒的头脑,围绕“办好每一所学校、人人享有优质教育”的办学目标,确立了当前及今后一段时期从“学有所教”向“学有优教”转变的战略任务。

    “三个优先”,初步实现“四个一样”

     教育是最长远的民生,教育的良性发展与区委区政府的战略部署密不可分。南长区坚持“三个优先”,推进教育稳步发展。

    一是坚持教育发展优先规划。加快教育网点规划建设,形成布局合理、方便就学的教育资源格局,积极打造“十分钟优质教育圈”。目前正在推进扬名中心小学(滨河新城校区)新建、古运河实验小学(东林小学分校)新建和通德桥实验小学扩建三项工程,区域优质资源覆盖面将不断扩大。

    二是坚持教育投入优先安排。完善教育设施设备,公办中小学教育技术装备100%达省定Ⅱ类标准,教室100%配备新三机,100%实现“校校通”、“班班通”,公办中小学100%建成义务教育现代化学校。南长区还先后引进“感知校园”、“未来教室”,在全市率先推进云教育服务平台工程,大幅提升了区域教育信息化水平。

    三是坚持教育力量优先扶持。深化人事制度改革,加强校长队伍建设,推进教师轮岗交流和学校合作体建设,发挥优秀教师和优质学校辐射及带动效应,提高整体师资水平。

     通过以上举措,初步实现了“四个一样”:学校校园一样美,设施设备一样全,管理水平一样高,教师素质一样好。

    “两大制度”,保障学校自主健康发展

    制度一:挂牌督导制度。早在2009年,南长区就领跑全省,率先在全区建立督学责任区和挂牌督导制度。根据学校分布特点和教育行政管辖职能,将全区中、小学划分为5个督学责任区,建立“点对点”“点对片”“点对面”三级督导网络,探索常规督导和重点督导相结合、分散督导和集中督导相结合、个人督导和组队督导相结合三种督导模式。挂牌督导制度有效推动了学校端正办学思想,规范办学行为,提高教育质量,实现内涵发展。

    制度二:区域推进现代学校制度。近年来,南长区积极探索实践“区域推进现代学校制度建设”,按照“行政主导、学校主动、专家引领”的工作思路,围绕转变政府职能和激活学校自主办学的改革目标,主动调整政府与学校的关系,权力下放,重心下移,鼓励学校从自身所具备的条件、需求及背景文化特点出发,依据“科学、民主、创新、全面”的办学思想,积极构建“教育行政以学校发展为本,学校以教师发展为本,教师以学生发展为本”的管理体系。现代学校制度实施以来,有力促进了学校科学管理,校内师生自主、个性发展,逐步构建起区域教育和谐共进的生态式制度体系。

    南长区教育局局长李正茂形象地比喻:“挂牌督导制度好比是空气阻力,对鸟儿的飞翔是必须的;区域推进现代学校制度则是给鸟儿插上了腾飞的双翼,让鸟儿有了自由飞翔、搏击长空的能力。”

    “三大工程”,夯实教育每块基石

    学校发展、教师发展、学生发展,形成教育发展的“三驾马车”。为此,南长教育着力打造三大工程。

    工程一:学校文化特色品牌建设工程。南长区教育局将促进学校个性化、多样化发展作为内涵发展的重要选择和促进义务教育优质均衡发展的内生动力。多年来,坚持开展特色品牌建设活动。区教育局专门制定了《关于进一步推进学校文化建设的实施意见》,鼓励和支持学校根据自身优势,科学准确地定位,精心培育学校文化,努力在教学方法、课程结构和设置、人才培养模式和质量上体现自己的独特性,逐步呈现出“一校一特色”“一校一品牌”文化格局。如东林的生活课程教育、扬名中心小学的“手拉手”项目、清名桥中学的“桥文化”等,全区形成了一个以学生为本、以教师为本、以学校为本的崭新的特色教育体系,使南长教育迈上特色发展的新台阶。

    工程二:教师专业素养成长工程。以“师表”、“师训”、“名师”为抓手,不断提高区域教师专业化水平。一是实施“师表”工程,增强教师职业使命感。二是实施“师训”工程,通过加大投入、创新途径、搭建平台等举措,对教师进行全覆盖、分层次、宽领域、大梯度的岗位培训,提高教师队伍整体素养。三是实施“名师”工程,加快骨干教师培养步伐。现有特级教师(名师)工作室20个,学员162名。目前,小学和初中骨干教师比例分别达到74.6%和77.1%。

    工程三:学生综合素质提升工程。坚定可持续发展的质量观,促使学校人才培养的不断提高。一是把“立德树人”作为学校教育的根本任务,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,开展相互衔接、层次递进的有效德育。强调全员育人、全方位育人、全过程育人,不断深化“万名和谐小使者在行动”主题教育活动。二是从学生内心的需要和生长的规律出发,深入课程改革,打造有效课堂。积极通过学科教育、研究性学习、兴趣小组、社团活动、学生社会实践、社区志愿服务等,培养学生综合素养。三是着眼学生发展,多元智能兼顾,认知、行为、心理协同,积极探索中小学生综合素质评价体系,以评价引导成长、以评价促进成长。

    让优质教育更优,使老百姓身边每所学校都达到优质标准,使每一位学生都获得优质发展,南长教育在实现优质均衡的发展之路上将继续砥砺奋进,铿锵前行。
[责任编辑:朱雯]
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