首页 无锡日报报业集团主办| 客户端|新闻日历|收藏

教师——环境中的“最佳第六人”

2017-06-26 15:10:00来源:无锡新传媒网
权威新媒体 传播新速度新闻热线:81853981 商务热线:81853018我要评论字号:T|T

                       作者:无锡市侨谊幼儿园 陆浩磊

“最佳第六人”是NBA中流传出来的一个词汇,我们都知道,篮球是5人一队,那最佳第六人指的就是替补队员,替补队员是冷板凳的常客不引人注目,但一个最佳第六人常常能在最需要他的时候替身而出,发挥奇效。我在这里指的就是教师,环境中的最佳第六人,软实力、隐藏机制。教师作为环境的创设者、幼儿活动的引导者、观察者、参与者,时时刻刻陪伴在孩子的身边,一日生活中的个个环节教师与幼儿都共同参与着。孩子不仅观察着身边环境、感知变化,教师同时也成为了孩子观察的环境之一。

这里我想到了以前我组织的一个关于桌子的体育游戏,其中要启发孩子创造性的玩桌子,在各种情境的创设下孩子积极想象,但总是想不到蹲下来从桌子底下过去。我当时在观察后就一屁股坐在地上系了个鞋带,一边系一边问:“还有什么好办法?”我的这一举动被孩子观察到了,我因为系鞋带的关系身高发生了变化,幼儿将视角放低观察到了此时我的身高比桌子低,不一会儿一个孩子就说了,我们可以爬过去。此刻的我没有直接告知孩子答案,更像是一种暗示的符号或是一个道具,是环境中的一部分,幼儿的观察与联想最后帮助了他们。如果在场上,幼儿是场上的5人,我作为替补上场了,我没有任何得分的动作,只是将球传给了孩子,让孩子接下球拿下这一分。

教师应当有一个意识去积极的充当最佳第六人的角色,积极的将自己变成环境的一部分。在前段时间新教师教学活动展示中,我设计了针对跨跳的体育活动“魔法森林”,其中有一环节,是在孩子基本掌握了跨跳技能的情况下,我询问孩子们森林里会有什么凶猛的野兽,孩子回应我“是大老虎”。这一环节中我便扮演一只睡觉的老虎躺在垫子上充当起了障碍物。我们常说教师是引导者、参与者、观察者。扮演中我从活动的引导者、观察者,直到此刻才真正成为了参与者,成了游戏环境、情境的一部分,但这丝毫没有影响我对孩子的观察,反之我与孩子更加零距离的接触了。我躺着,看到每一个孩子的动作与反应,面对不同孩子变化身体姿态为能力强的孩子制造更高的难度,为能力弱的孩子降低难度保证游戏的体验,为有想法的孩子提供不同难度(拱起身体,可以跨越,也可以钻过)。用真人障碍物刺激着幼儿,他们更加专注的思考,勇敢的跨越过去或是寻找其他方法,也从侧面激发幼儿积极的人格发展与学习品质。作为环境的一部分、队伍的替补,孩子得到发展获得愉悦的同时我也非常享受。

但替补没当好,常常成为搅局者。新时代的教师观告诫我们教师自身的角色感、义务感、责任感被放大,有可能会忽略和回避儿童的权利感。过度放大教师,就有可能轻视幼儿。最佳第六人是重要记得自己是替补,要在最需要他的时候才及时出现,来上一记漂亮的传球,正常时甚至不用出现,但出现后必是一场好球。如果本末倒置,成了教师做主力就会让之前的努力付诸东流,让孩子兴趣降低。所以那句话说的好,活到老学到老,一个最佳第六人本身的球技一定不输主力,教师也一定得与时俱进,不断更新角色、提升素养,力争每个关键时刻都能给出好助攻。每个教师都应当做最佳第六人,将自己成为环境的一部分,让孩子通过倾听语言、观察表情、肢体、猜测暗示就能得到发展与提升,这样的教师不仅是优秀的也一定是孩子喜欢的,但我们还是要时刻提醒自己,孩子才是主力,将球传给孩子,让他们得分。

[责任编辑:陆飞宇]
网友评论
评论 0
请遵纪守法并注意语言文明。发言最多为2000字符(每个汉字相当于两个字符)
昵称: 验证码:获取验证码

网罗天下