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教师文化沙龙、无级差评价 以爱为核心为成长奠基

2018-05-21 13:33:00来源:江南晚报
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五爱小学
诞生于抗日战争年代的五爱小学,多年来一直坚持“五爱立校、和谐育人”的办学理念。在如今的新时期,学校除了继承光荣的传统,也在不断思考如何在学生的培养目标里附着新的教育生长力。

  有高雅情趣的老师才能传递幸福感
  五爱小学关注教师的发展,不仅在学科教学上,也有生活方面的培养。“作为科学文化的传播者,教师首先必须是一个有情趣的人。拥有高雅情趣的教师才能在教学显示人格魅力,向孩子们传递幸福感。”徐国新副校长说。
  为了提升教师的文化底蕴,学校设立了五爱教师文化沙龙,邀请心理咨询师、作家、非物质文化遗产传承人等不同领域的专家走进学校,从他们的视角畅谈对文化、教育的理解,以此促进教师对工作观念、价值追求等方面新的思考。
  在教师团队内部“爱的文化”也让他们彼此不断影响着。一位老师曾因患病离开工作岗位很长一段时间,回到学校后周围的老师对她十分照顾。重上讲台的她也表现出了对教师工作的珍惜,在文化沙龙里与青年教师交流工作的体验。
  在丰富的活动里为儿童生活打底
  “再忙也要搞活动。”五爱小学的校领导这样说,“因为爱不是凭空产生的,而是在不断的体验经验积累中升华获得的,所以爱是无法教给学生的,必须让他们身处其中。”每周的综合实践活动被定位成开放性的基于学生自主合作探究的活动课程。延续“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”传统的同时,融入了更富时代意义与关注学生作为人的价值的“关爱自己、关爱他人、关爱世界”这三个方面。
  根据年级的不同,“关爱自己”这个主题里的“感受自我成长”被设计成了不同梯度的活动:一年级的“我是小学生了”,三年级的“我和小树苗共成长”,六年级的“十公里远足”等。学生在活动自准备到进行的全过程里会面临各种各样的问题,实际的参与给他们更多的思考机会,为未来的生活打好基础。
  无级差评价温和引领低龄段学生成长
  从幼儿园升入一年级后,学生在过渡阶段有可能因为统一的评价制度抹杀其学习的兴趣。五爱小学的“无级差学业评价”是针对低年段儿童的主要问题和特点开展的。作为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目,无级差学业评价从日常评价、综合评价与考试方式三个方面积极探索实施,学校通过研发学业成长树APP,微信推送“个性化学业成长报告”,开展“考试嘉年华”等一系列举措,为学生创设好的学习氛围和心理状态。
  2017年年初,一年级的家长在各自的手机端收到了自己孩子的小学阶段第一份别样的“成绩册”——个性化学业成长报告。家长在反馈时表示,互联网+模式非常有新意,每门学科的五纬分析图便于了解孩子哪些方面要加强,各科任课老师的点评和建议更清楚地了解孩子学习进展。这份个性化成长报告让家长从单一的关注分数等第,转向关心孩子真正的学习品质,悄悄地改变着家长的教育观、评价观。
  (徐婕妤)
[责任编辑:许松]
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