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家校面对面,展示“家门口的好学校”

2018-04-09 13:50:00来源:江南晚报
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  【小学】

  无锡市大桥实验学校小学部

  构建课程为孩子提供“跑道”

  “教育就是要构建一种生活方式,如何构建,靠的就是课程。课程是跑道,是机会,学校设置怎样的课程,孩子们就有怎样的机会。”大桥小学部丁建红校长打比方说。

  以语文为例,学校强调阅读与书写。阅读开启了3个“一”——每日一诵,每周一讲,每月一共读。每日一诵,在校晨诵10分钟,在家暮诵10分钟,天天坚持20分钟的积累。每周一讲,讲绘本故事,带着学生感受绘本的力量。每月师生会共读一本书。写字课程,学生每周练一张字,每周会发一张练字纸,通过每日练习,最终完成的作品会插入教室的作品栏里公开展示。三年级开始,每个班还开设了毛笔书法课,高年级加入了篆刻,由专职的书法老师教授。

  无锡市育英锦园实验小学

  让校园每天都有新鲜感

  坐落于渔港地区的育英锦园实验小学2014年开始办学。学校教导孙春芳表示,为了让孩子更喜欢在校的时光,全校老师持续努力挖掘校园生活的“新鲜感”。

  2016年初开设的育英锦园大讲堂,校长、教师带头积极参与。由教师个人研发、自主备课,经过集体研讨后开讲。跨班跨年级的授课方式让学生可以自由选课,家长也可以参与旁听。目前已经开展了国学启蒙、英语童话、有趣的故事等多次授课。2017年学校尝试开设“自然拼读”课程并将英语阅读课融入其中。这项课程旨在培养学生见词能读、听音能写的能力。这不仅可以帮助孩子更加迅速、有效地认知并记忆单词,更有助于初学英语的孩子以一种最直接的方式搭建起英语单词的发音、词形和词义三者之间的联系,为学生们用英语进行阅读和写作奠定坚实的基础。

  因学校配备有室内游泳馆,每年9月初会举行游泳比赛,并且要求学生毕业时至少掌握一项泳姿。

  无锡金桥双语实验学校小学部

  12种习惯养成为人生奠基

  “教育就是培养习惯,习惯成就未来。”金桥小学新城校区张静漪校长介绍,学校确立了文明礼仪、卫生安全、游戏活动、热心服务、孝敬长辈、自主自治、按时守时、专心听讲、积极动脑、认真作业、复习预习、自我锻炼12种习惯的培养。不同的方面分解到每个学期,并有计划有细则地对学生进行评价,评选出“好习惯标兵”“金桥之星”。

  作为无锡市首批双语实验示范学校,金桥不仅有外教上英语口语课,还开设了双语数学、双语美术、双语音乐、双语科学等课程。

  在六年的小学学习生活中,金桥学生要阅读100本课外书籍、聆听50个专题报告、参与50个社会实践活动。

  无锡市协和双语国际学校

  先锋融合课程尊重多元个性发展

  协和双语国际学校林旭校长认为:“所谓核心素养就是应对未知世界的必备品质和关键能力,去掉所有知识内容后沉淀在人身上的东西。”

  协和的先锋融合课程,既有中文、英文的课程,也有双语课程。设置的目标是让学生在愉快优质的教育环境中主动高效地学习,学习如何思辨、创新、探究和解决问题的能力;理解并悦纳东西方不同文化背景的相似性和差异性;关注个体身、心、精神的健康,关注人类与自然环境的平衡;承担在家庭、社区、国家、全球所担任的相应责任。

  一周两节的选修课兼顾了学生的才艺与兴趣,学生可以在毛笔书法、布艺贴画、ipad动画制作、手工饰品制作、瑜伽等32门课程中选择。

  无锡高新区华锐海归人才子女学校(筹)

  立足中华文化根基去认识世界

  作为一所全新的国际学校,华锐海归人才子女学校的史莉萍副校长表示,中国国际教育已经迈向3.0时代,中国化的国际教育正在与世界平等接轨。学校将立足于中华文化的根基,培养学生对世界的探究能力,对知识的好奇,全球化的视野和反思的能力。“双母语化教学就是半天开展中文教学,半天进行英文教学。”

  IB课程框架下,小学阶段的核心是探究式学习,以问题为切入点,老师引导孩子提出各种问题,引导孩子寻找问题的答案,如何寻找分析,孩子和老师一起反思,引发新一轮的问题。小学六个年级,随着年龄增长,不同阶段根据孩子认知,会由浅入深地融入物理、化学、经济各类知识,对各类问题进行探讨。

  无锡市侨谊实验小学

  “乐学教育”以学生为本

  侨谊实验小学创办至今坚持“乐学教育”的理念,邹宁副校长说:“在侨谊小学‘乐学’绝对不是学习时间少,玩耍时间多,也不是单一地追求轻松、愉快,学校老师更多地关注如何调动孩子的兴趣和情绪,让孩子乐于学习;如何培养良好的学习习惯,养成勤奋、刻苦、专注、坚持的学习品质;如何发展孩子的思维,学会钻研,学会创造,最终达到以学为乐,终生学习的目的。”

  为打造轻负担高质量的课堂,侨谊小学采用年级统一的授课教案,每一份教案都经过专家的审核才能进入课堂。学校对每节课的要求是:课堂学生的主动参与度达到95%,有效听课率达到95%,课堂作业时间占比达到20%,严格控制学生作业量。

  不超过35人的小班化教学,让每个孩子能得到老师更多的关注。今年侨谊小学与锡师附小联合成立了乐学教育研究所,关注学生的心理健康,进一步深化乐学教育理念。

  无锡市梅村实验小学

  师生家长都是梦想共同体的成员

  “如果说促进师生成长是一个梦想,那么学校、老师、孩子、家长都是这个梦想共同体的成员。”梅村实小张雪良校长这样形容。

  梅村实小的老师们有一所“虚拟教师学校”,由微信读书群,学科交流群等组成。老师会把每天的工作中的感想,学科相关的思考发在群里和其他老师进行交流。主题活动“你是我眼中最美的风景”在教师学生中形成一种欣赏激励的文化氛围。

  由学生组织设计家庭小春晚,开展名画模仿秀,每周参与小型体育比赛,各类别出心裁的作业受到了学生们的欢迎。游泳、棒球等课程也走进了课堂。

  学校还积极组织家长和老师对话,每个学期举行71个班家长代表的家委会座谈,每个月开展全校随机家访。

  无锡外国语学校小学部

  英语教学特色基础上重视全面发展

  目前有吴桥、太湖新城、新吴三个校区的无锡外国语学校小学部,具有鲜明英语教学特色,同时也从课程设计的源头上重视学生全面发展。周志英校长介绍:“学校拥有完善英语课程体系,从一年级开始,就会有每周5节的英语课,同时我们对教材进行了有机整合,三年级起同步使用译林和灵通两套英语教材。聘请的专职外籍教师以轻松愉悦的情境,丰富多变的教学模式,提高学生实际语言交际的能力。扎实的训练,让学生逐步积累好英语知识。”

  在校本课程的设置方面,语文学科注重阅读积累,学校设计的书香少年积累本,每周1诗2名言8成语。德育重视实践体验,学生参与走访徐霞客故居,在火车站广场宣传义务献血等活动。数学的思维训练,体艺的多元拓展,全面地促进学生的发展。

  (锡报融媒记者 徐婕妤) 
[责任编辑:董丹]
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