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多渠道培养学生科学思维 这所学校连续两年有学生获评“小院士”

2019-10-23 09:57:00来源:无锡观察
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  近两年,无锡市新吴区锡梅实验小学接连有两位学生被评为“无锡市青少年科学院小院士”。在科学教育方面,锡梅实小科学组一直努力探寻教学新渠道,开拓新思路。两位小院士的作品——地震报警仪和新能源汽车调查报告,代表性地展示了校内外科学教育活动的成果。

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  课内教学提供创作思路

  “地震报警仪是学生作为作业完成的,最后能获奖也是出乎意料。”锡梅实小科学组教师周金霞坦言。据介绍,在2017年学校的一堂科学课上,老师讲解简单电路知识后布置了课外任务——以红绿灯为启发动手做一个简单电路的小作品。根据老师的讲解和范例作品,学生林世界想到地震时地面会有剧烈的摇晃,如果地面上的装置感应到晃动能发出警报,就可以起到很好的示警作用。

  2018年举行了首届无锡市红领巾“创未来”创新创意创造活动。科学组老师经过讨论选择了创意新颖的地震报警仪参赛。一个摊位,一块展板,在现场答辩环节林世界独自面对专家组的提问,给出解释。“地震时产生的振动带动小球的金属线与金属线圈不断接触,使电流形成通路,灯泡与警报器就能工作。”林世界如是解释作品的设计原理。

  作为基础科学课的拓展,锡梅实小还面向三到五年级的学生开设走班实验课,由学生根据兴趣选择。“每一位老师会负责一个研究方向,然后根据这个方向去安排本学期的教学活动。”周金霞说。

  

  课外拓展开阔学生眼界

  韩瑜今年刚刚获评无锡市少科院十佳小院士,她的参赛作品是《关于新能源汽车推广的调查与建议》。“如果说地震报警仪是学校课堂教学的成果,那么这份调查报告就属于课堂外的活动任务。”

  周金霞介绍,锡梅实小科学组每年的项目都会有所侧重,去年9月老师们聚焦环境问题选取了公交车作为调查重点。“我们组织学生调查小组在课后走进新吴区公交公司,了解和体验汽油、柴油和电动汽车的差别。我们要求学生提前做好准备,带着问题到现场去询问相关工作人员。最后,这个小组耗时三个月完成了调查报告。”

  今年第二届无锡市红领巾“创未来”科学建议征集评选的通知发布时,科学调查小组刚完成了调查报告。学校科学组老师认为这份“新鲜出炉”的报告与比赛的主题非常贴合。在老师的帮助下,小组成员韩瑜完成了PPT的制作,经过自述调查报告和现场答辩,最终获得了全市第二名的好成绩。

  每年,锡梅实小都会针对一个课题进行深入探究。周金霞告诉记者,今年垃圾分类的话题很热,他们可能会从这方面入手。科学组老师近期会针对课题进行全面的活动规划。

  深度思考科学教育模式

  今年,锡梅实小组织学生开展了“我是养蚕小达人活动”,结合四年级科学课本内容进行养蚕体验。通过饲养、观察和交流会,充分锻炼学生的综合能力。

  “现在不少孩子都习惯于单方面地接受知识,但科学教育需要学生主动去思考。”面对问题,锡梅实小科学组的老师不断进行讨论,摸索开展科学教育的新路径。据悉,学校科学组和信息组的老师正在策划,希望通过活动让学生充分感知3D打印和无人机的魅力。“我们也在考虑把魔方这项活动带到学生中间,丰富学生的课间生活,也可以开发学生的智力和动手能力。”周金霞说。

  

  “我们希望学生学会观察、发现、沟通、合作和质疑,让他们拥有尝试解决问题的勇气和能力。”周金霞发现有时学生遇到太难的问题,往往会不知所措,她希望今后可以为学生准备一个实验室,给他们一个“没有好坏评价”的动手空间。

  


 

  来源:无锡日报

  记者:杨涵 

[责任编辑:沐滟 吴美玲]
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