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“课堂革命”为育人助力 无锡商院课堂有了新模样

2019-03-27 09:49:00来源:无锡观察
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   老师在讲台上念课件,讲台下坐着的学生低头玩手机或打瞌睡;抑或一个学期结束后,学生考卷上“红灯”高高挂,与任课老师对面不相识。课堂是育人主阵地,如果吸引不了学生的兴趣,高校还谈何培养人才?去年3月,无锡商业职业技术学院机电技术学院在反思之余实施“三全”优质育人工程,掀起了一场“课堂革命”。如今,该校机电技术学院的“课堂革命”实施已有一年,课堂已经发生了诸多变化。
学生到课率在99.65%以上
说起下决心实施“课堂革命”的原因,该校机电技术学院党总支书记赵庆善坦言,此前学院领导在对毕业生进行资格审查时发现毕业率比较低。查找原因后他们发现,生源质量下降是原因之一,此外,一尘不变的课堂教学方式,无法满足学生学习需求也是学生成绩不好的原因。“考虑到有一部分学生并没有养成良好的学习行为习惯,我们就期待通过转变课堂,让学生在学校获得高质量的教育。”他说。
经过一段时间的调研和酝酿,该学院在2018年3月起实施“课堂革命”,注重从育人生态、主体等八个方面转变课堂面貌。改变并没有一蹴而就,赵庆善介绍,“课堂革命”实施之初他们在检查中发现,某个班级上午第一节课的到课率仅有六成。更让检查老师吃惊的是:该班班主任说,他们班当天的到课率比以前已经有了提升。“学生不走进课堂,怎么培育人才?”机电技术学院老师陈亚梅说,教学质量改革的第一步是让学生走进课堂。但这个看似简单的问题要做到、做好却很难,需要领导、班主任、任课老师乃至学生都行动起来。
机电技术学院随即在抓到课率上狠下功夫,实施了课堂检查、学院领导定期进班查课、月度分析、个别谈话、严肃整改等措施。去年秋季学期开始,学院的检查制度不断完善,领导班子10余名成员组成的检查团,每天都安排两人检查学生的到课率、抬头率等情况。赵庆善说,一系列举措规范实施了一段时间后,学生到课率有了显著提升,“上学期我们学院学生到课率在99.65%以上。有个班级我们上学期一共查了28次,除了一名新生开学一个月后退学外,其余到课率都是百分之百。”
 因材施教提升课堂吸引力
“课堂革命”实施后,机电技术学院逐步建立健全相关机制,促进老师与学生、老师与老师、同行之间、家校之间等多方面的交流。线上、线下多种交流方式,有利于学院及时发现问题,了解学生情况,促进教师不断提升自己课内课外对学生的吸引力,做好学生的引路人。
赵庆善介绍,学校有一位资深教师专业水平很高,却因为讲课深奥,考试及格率低,一直不受学生喜欢。上个学期召开的一次交流研讨活动中,学院发现他任教的某个班级成绩“两极化”现象很明显。该班的班主任老师随即与他深入交流一起查找原因。最后他们得出了结论:同一个班级里学生的基础相差比较大,有的学生上完一节课“吃不饱”,而有的却“吃不下”。这位老教师主动提出利用晚上的时间义务为部分学生辅导,帮助他们追上“大部队”。同时,他还不断反思,在了解学生情况的基础上,根据学生需要不断调整授课内容的难易程度,让绝大多数学生在课上听得懂,学得会。赵庆善笑道:“前不久学院召开学生座谈会再提到这位老教师时,学生一改不喜欢他的态度,都在维护他。唯一一个没及格的学生对这位老师赞不绝口,再三解释没考及格是自己不好好学。”
“课堂革命”实施以来,该校机电技术学院这样的改变并不少见。这源于学院大多数师生对课堂的认知有了质的变化。采访中,该学院老师沈学明说,给后进生多一点肯定和表扬是开发学生学习兴趣的催化剂。赵庆善表示,很多老师认识到了课堂的主要功能是培育人才,上课需要从育人开始,先强调做人,再去讲知识点,他们先“备学生”然后备好课、上好课,让学生成人再成才。他说,接下来学院将健全育人考核评价体系,让“课堂革命”持续深化,为育人助力。
  (陈春贤) 
[责任编辑:吴美玲]
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