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“玩转古运河”让梁溪孩子深度浸入本土文化

2017-11-21 14:57:00来源:江南晚报
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  11月14日,无锡市幼儿园课程游戏化项目建设现场研讨会在梁溪区举行。

  多位幼儿园园长对课程游戏化提出了自己的见解——侨谊幼儿园金科园园长作了题为“灵动的课程,倾听自然生长的声音”主题发言,梁溪区教师发展中心则以《教研支持 内涵建设 质量提升》为题交流了区域“幼儿园课程游戏化”教研推进情况。

  据悉,自2014年江苏省教育厅下发关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知起,无锡市教育局就把此建设项目作为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,提升科学保教质量的抓手。仅梁溪区先后就有13所幼儿园成功申报了省、市级幼儿园课程游戏化建设项目,今年该区又新增2所园加入了第四批省幼儿园课程游戏化建设项目园行列。在开展课程游戏化项目中,梁溪区有何可资借鉴的做法呢?记者走访部分幼儿园展开调查。

  根据孩子的年龄特点提供游戏材料

  为了更好地区域推进幼儿园课程游戏化建设的步伐,深入贯彻落实《指南》精神,促进不同层面公、民办幼儿园的协调发展,梁溪区组建了不同层面的教研共同体,通过建立教研共享平台机制、专题联研机制、阶段成果展示研讨机制、结对帮扶机制、项目园专题推进机制等,搭建联动教研平台,来促进项目园和非项目园、公办园与民办园的协同发展。

  据悉,目前梁溪区不仅组建区域内教研中心组、全区各幼儿园业务园长大教研团队,还按地域划分组建了崇安组、商幼组、小荧星组、侨谊组、古运河组、太湖组、五爱组、东方娃组、刘潭组等9组公、民办园协同发展共同体和区域内12所省、市幼儿园课程游戏化建设项目共同体。此外,自主结对联盟也在梁溪区内落地开花。

  通过协同发展共同体、项目共同体、结对联盟等不同的协同组,开展专题联研,进一步分享区域内教研成果和课程建设资源。这两年,东方娃协同组围绕“如何创设适宜的区域游戏环境和提供低结构材料”展开联研,结合二泉实验幼儿园小、中、大三个年龄班区域游戏现场,片内姐妹园交流分享。东方娃实验幼儿园副园长周勤说,酸奶瓶、纽扣等日常生活用品是低结构材料的一种。在调研过程中,他们发现应根据幼儿的年龄特点使用,比如彩色塑料珠子,大班孩子可以用作拼贴画的素材,但是小班的孩子却玩不起来,这些细小材料甚至会给他们带来危险。

  利用古运河创设丰富多元游戏环境

  目前,梁溪区不少幼儿园在理解幼儿的学习方式和特点,创设丰富多元的区域学习环境; 挖掘和利用课程资源,让课程追随孩子发展的需求;探索新型家园共育模式,支持和促进孩子的发展;灵动的课程,关注游戏与生活的价值等方面,取得了阶段性的进展和成效。

  在课程游戏化行进过程中,古运河实验幼儿园以周边地域文化课程资源为切入点,关注幼儿生活环境,挖掘、整理、研发地域文化课程资源,构建地域文化游戏情境,开展园本课程建设,以此不断拓展幼儿游戏的时间与空间,增进他们与本土文化的亲密接触,引导他们在与环境的积极互动中得到多元发展。11月14日当天,该园以“玩转古运河”为线索组织大班户外游戏活动,如传统游戏大家玩、南禅寺广场秀、运河画苑、泥沙玩吧、美味南长街、趣味南下塘以及各班区域游戏,孩子们专注其中、乐此不疲。

  梁溪区在开展幼儿园课程游戏化推进有效教研的过程中,正是瞄准了课程资源开发研究这个重要载体,有效推进了各项目研究向纵深发展。教师们以专业的研究目光捕捉到:丰富多样的、适宜的课程资源,其蕴藏着幼儿多方面的兴趣与需求,能够支持幼儿在多样化的活动中行动学习、自主探索、建构经验和获得发展。对此,在下一阶段的研究规划中,将重点研究积极建构“儿童本位”的活动环境,探索多途径地顺应幼儿的兴趣与需要,一方面关注幼儿学习与发展的整体性,另一方面,也能帮助教师在课程的审议和改造中得到专业滋养和发展,让每一个孩子在灵动的课程中自主、自然地学习成长。

  组建团队带动幼儿教师提升发展

  教师队伍建设是推进课程游戏化建设的原动力,要提高幼儿园课程游戏化水平,需要有一支专业化水平较高的教师团队。梁溪区通过组建不同的团队,发挥骨干引领作用,带动广大教师不断确立正确的儿童观、游戏观、课程观,提升游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等,不断提升梁溪幼教队伍的专业化程度,普遍提升幼儿园课程游戏化实施水平。

  自梁溪区成立以来,在对教师队伍结构调研摸底基础上,先后组建了不同层面骨干教师团队,通过开展研训一体式培训,在加强骨干教师队伍建设的同时,较好地带动了区域层面教师的成长。具体而言,该区分别组建了幼儿园业务管理团队、幼儿园游戏观察员团队、幼儿园玩转绘本研究小组、幼儿园美术创意研发小组和幼儿园男教师团队。(俞华)

[责任编辑:董丹]
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