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优质教育的阳光洒向“折翼天使”

2017-10-11 10:40:00来源:无锡日报
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  一个社会的文明水平,衡量标准不仅看富足程度,还要看对弱者的关爱。都说身患残疾的孩子是折翼的天使。近年来无锡的折翼天使正感受到越来越多的关爱,特别享受到越来越多优质教育的阳光。全市1952名适龄的残疾青少年有特殊教育学校、上门送教、随班就读等多种途径接受教育,享受着多类型、全覆盖、高质量的特殊教育服务。教育为这些“折翼天使”提供了独立飞翔的可能,一个又一个残疾青少年完成义务教育、职业教育等,在社会上有了独立生活的能力。

  多重保障落实 残疾儿童少年获15年免费教育

  近日,崭新的梁溪区特殊教育学校教学楼因假期而显得安静,只有少量学生正在为参加江苏省第七届特奥会而挥汗如雨地训练着。梁溪区特殊教育学校校长顾丽萍介绍说,针对这些孩子特点的潜能开发常会发掘出体育好苗子,说不定将来他们中有人能参加残疾人奥林匹克运动会。去年学校成立了全国第一支培智学校棒垒球队,并为该队配备了康复老师、专业教练等,今年这支棒垒球队将走出国门。

  只略一瞥,便体会到梁溪区对特殊教育的重视。去年该区特殊教育学校随着区域调整随即进行了资源整合,更新、提升服务内容和教学水平,比如引入康复医疗等服务,及早做好人生规划等,还着力培养一批专业能力强、有爱心和责任心的师资队伍,为孩子们获得良好的教育和成长提供支持和保障。目前学校分为本部和一处分校,共有65名教师,年龄跨度从3岁到18岁的在籍学生225人。前不久出台的 《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》要求义务教育阶段残疾儿童少年入学率要达到95%,事实上梁溪区在《第一期特殊教育提升计划(2014—2016年)》实施时,义务教育阶段残疾儿童少年入学率已经达到98%。

  不只梁溪一区,全市近年来把特殊教育纳入政府工作重要议事日程,列入全民教育发展总体规划和教育发展评价考核体系,与普通教育一道统一规划和部署。市教育局相关负责人介绍,2011年起无锡全面实施残疾儿童少年15年免费教育,保证每一个适龄残疾儿童少年都能接受良好的教育。投入是基础,从2010年起除宜兴(生均公用经费6000元/生/年,达省标8倍标准)外,全市特殊教育学校(含特教班)生均公用经费按普通学校10 倍的标准拨付。据了解,今年起,所有随班就读和送教上门学生按特校学生生均公用经费标准拨付。此外,我市还协调教育、民政等多个部门组成“市特殊教育工作协调小组”,配齐师资,健全三级管理网络,协同推进特殊教育发展。

  适应多样化需求 全市特殊教育服务体系在完善

  介绍区域内特殊教育的现状时,顾丽萍道出了特殊教育面临的困境:近年来随着特殊教育在市民中普及,想让孩子进特殊教育学校的家庭越来越多,愿望越来越迫切,与此同时重度残疾甚至多重残疾的孩子也在增加,特殊教育面临的情况越来越复杂。梁溪区特殊教育学校针对不同的需求充分利用资源,除了特殊教育学校就读,还通过随班就读、上门送教等方式,满足残疾学生不同的教育需求和发展可能。

  残疾儿童、青少年随班就读方面,无锡一直走在全国前列。“一期提升计划”实施后,梁溪区先后建立了4个支持性资源教室,配备了6名专职资源教师、31名巡回指导教师,促进普通教育与特殊教育融合。2015年,梁溪区特殊教育“随班就读”模式入选全国实验区。在学区内普通学校就读的残疾学生,有资源老师和巡回指导老师两支队伍,在课后为他们提供个性化的学业辅导、潜能开发、康复治疗等辅导和保障。

  “送教上门”则为连家门都难以迈出的重残孩子打开了通往外界的窗户。特校老师每3到4人组成一组,每两周上门为这些孩子提供一次康复、教育辅导。梁溪区特教老师数年来为区域内50名孩子送教,好评如潮。一位脑瘫患儿的家长称赞说,他孩子快7岁时成为送教上门的学生,几年来从原来的一无所知到现在对很多事物有认知,能听从一些指令动作,进步很大。此外,梁溪区特殊教育学校早早就在课程中渗透劳动和职业教育,让他们有一技傍身在社会立足。2009年至今,该校职业高中班毕业生就业率一直保持在100%。

  为残疾青少年提供多途径教育,梁溪区只是一个缩影。经过数年努力,无锡基本形成了以特殊教育学校为骨干、以随班就读为主体、以送教上门为补充,从学前教育到高中阶段教育互相衔接的特殊教育体系,为残疾学生提供多类型、全覆盖、高质量的特殊教育服务。

  全市7所特殊教育学校都为重度智障学生开展送教上门服务,江阴专门聘请了4名教师进行送教上门。随班就读工作近年来也在大力推广,全市已建有12个资源教室,另有滨湖区5所小学入选壹基金“全纳教育项目”,年内其资源教室等都将得到完善。学生家长可根据自身实际,自由选择在特殊教育学校就读或者在施教区学校(服务区幼儿园)随班就读。此外,全市特殊教育学校中有5所开设学前班,5所开展高中(职业教育)阶段教育。全市1952名各类残疾儿童少年在校生,有1186人在特殊教育学校就读,有4人在特殊教育班就读,762人在普通学校随班就读,还为204名重度残疾学生提供送教上门服务。

  “一人一案”梁溪特教模式写进二期提升计划

  《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》中明确提出要落实“一人一案”的要求。实际上,这一在全国推广的个性化的施教方法正源于梁溪区对特殊教育探索。2015年,梁溪区特殊教育“随班就读”的教育模式入选为全国实验区,首创“一人一案”的个性化教育方案。市教育局相关人士介绍,“一人一案”教育方案出自梁溪区,近年来已在全市特殊教育中实现全覆盖。

  个性化教学方案,包括了行为矫正、心理辅导、潜能开发等,教师根据不同的孩子以及孩子不同的发展阶段制定方案并及时调整,尽可能提升残疾儿童少年的综合素质。期间,许多孩子发生巨大转变甚至展现出天赋,甚至培养出了体育健将、钢琴师、绘画达人……给老师和家长带来巨大惊喜。

  在普通学校就读的残疾儿童少年,有资源老师和巡回老师为其定制的一套学习、康复课表。资源老师每天都在普通学校为他们进行心理咨询、康复训练等服务。巡回指导老师每两周到学校对学生进行半天的辅导。孩子在通江实验小学即将升至三年级的一名家长介绍说,她的孩子因为自闭症,学习和社会交往能力落后于同龄人。小学一年级结束后,她选择为孩子申请了随班就读,这一年来孩子的变化让她感受到了“一人一案”的魅力。“朱老师他们特别擅长挖掘孩子的长处,这是我做不到的。都知道自闭症孩子一般很难突破自己的世界与人分享,但我的孩子这一年里学会了分享、关注别人。我皱眉他关心地问我为什么不开心时,我感动到不行。”这位学生家长激动地介绍说,和她孩子类似的随班就读生都有一套适合自己成长的教学方案,老师还会针对孩子能力的发展逐步调整。

  “一人一案”的个性化教学方案不仅仅覆盖随班就读的残疾学生,在特殊教育学校上学的孩子同样也能享受。在梁溪区特殊教育学校,曾经一个暴躁到让整个家庭都绝望的自闭症女孩,在接受定制的教育、康复方案7年后,如同变了一个人,被挖掘出的绘画天赋让她屡获全国大赛金奖。(陈春贤)

[责任编辑:董丹]
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