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高三生如何突破写作“瓶颈”?

2017-09-04 07:43:00来源:江南晚报
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  近几年的江苏高考作文材料主要侧重于两类,一类是以“青春朽与不朽”“智慧”和“话长话短”为代表的思辨型材料,一类是以“探险者和蝴蝶”为代表的叙事型材料。今年的作文题选用了“车”这则贴近时代主题,直面现实生活的材料,意象普通,文字平易,话题熟悉,也充满了丰富的生活含蕴,让绝大多数考生看着可亲,有话可说,能较为真实地反映考生的写作水平与人文识见,但真要写好还是不容易的。

  如果留心近年来的江苏高考高分作文,会发现,这些文章基本都做到了语言上的个性化表达,素材运用极有特色,文笔娴熟、新颖、相对深刻。然而大部分考生的分数集中在48-50分这个区间,弊病也大致是相似的几种,而这其实也是高三学生作文“瓶颈期”的典型症状。如何突破写作“瓶颈”是进入高三的学生都必须要认真思考的问题。

  

  瓶颈一:写作内涵单一化

  随着高中作文训练的逐步展开,很多同学作文只知道挖掘思想品德方面的内涵,仅仅停留在道义上“正能量”的角度,而忽视了写作内涵的多样性。

  譬如今年的高考作文很多考生写记叙文只会写围绕着“车”发生的亲情故事,写议论文只会写“行车要遵守规则”等,文章假而无情,大而无实,空而无意!这与我们平时作文训练的导向有直接关系,平时的作文训练学生只知道歌颂而不会批评,只会揣摩“圣意”而不会表达“真意”,只会说别人的话却不能好好地说自己的话。而我们平时的写作训练最应该做的是要学会将人、事、情、理从单一的个性上升到社会层面的共性,能够挖掘“社会内涵”,感受时代印记。在训练作文时不应只停留在对人事物的事实判断上,还应有人性的关爱和价值意义的追求,能够挖掘“人文内涵”,学会关爱人生。

  

  瓶颈二:记叙文长于叙述,短于描写,叙事方式单一

  近年来很多高考高分作文都选择了记叙文。但对于作文水平中等的学生,行文通篇都是对一个人或一件事的概括叙述,自然得分不高。我们可以尝试从以下几点着手:1、以形绘像,以言塑形。2、摹写动作,描绘心理。3、多维视角,起伏摇曳。在考场上,学会写复杂记叙文才能摆脱记叙文幼稚病的困扰,而以上三点是写复杂记叙文的基本功。

  

  瓶颈三:议论文素材的运用生拉硬拽、叠床架屋

  高分作文的另一大亮点就是新颖的素材,或者说是虽不新颖,但能翻出新意的素材运用。近年来,很多学校都狠抓阅读,积累了很多的素材,但目前写作的一个瓶颈就是素材“内化”的问题。很多学生在作文里只会海量堆积名言,“三国”(周国平、王国维、汪国真)混战,“三林”(林徽因、林清玄、林语堂)争雄,而不能做到素材和文章的水乳交融。

  

  写作瓶颈期的突破绝不会是一蹴而就的,有一个漫长而艰难的跋涉期。建议大家对所有高三写过的文章都应该要反复地斟酌修改,所有高三积累的素材都需要反复咀嚼回味,真正的好作文都必须要经历这样一个发酵的过程。如果说未经审视的人生不值得过,那么未经发酵的作文不值得写。(江苏省高考语文阅卷专家组成员 王倩影、薛明德)

[责任编辑:陆飞宇]
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