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梁溪区完善体育课程体系 让阳光体育照亮学生生活

2016-10-17 06:39:00来源:无锡日报
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  脚尖颠球、带球突破、下底传中……大课间,广益中心小学四年级的同学们将脚下的足球玩得令人眼花缭乱。校长介绍说,学校的孩子通过体育课、大课间和课外活动锻炼,几乎每个人都拥有了像样的足球技巧。

  “教书育人,就是要强壮其体魄,文明其精神。近年来,原崇安、南长、北塘三城区把体育工作当成实施素质教育的重要抓手,时刻不放松,三区合并后,学校体育更是被摆到了显要位置,成为了梁溪教育一个最响亮的音符。”区教育局局长李方平说。阳光体育文化已深入各个校园。据悉,梁溪区建立健全实施与区域教育发展战略和教育现代化目标相适应的学校体育工作机制,全面完善社会各方参与的青少年健康促进网络,实施“政府全面主导、行政制度推动、学校重点推进、社会多方参与”的形式,学校体育课程体系完善,阳

  光体育运动蓬勃开展,体育师资队伍优化,体育基础设施现代化水平提高,学校体育场

  地设施全面开放,学生体质健康水平明显提升。

  政府主导,健全机制 五爱小学地处中心城区,和一些城中心以外的新校相比,学生体育场地相对来说较为逼仄。在这样的情况下,学校在上级政府和教育主管部门的支持下,开动脑筋,对校园环境进行了大刀阔斧的改建,将校园内原本闲置的楼房底楼围墙拆除,改造成为学生的风雨操场,受到了学生和家长的广泛好评。如今,在大课间时走进五爱小学,可以看到孩子们在校园的各个角落快乐运动着。

  基础建设保障体育教育开展

  

  在梁溪区,不乏像五爱小学这样曾经受限于体育场地因素“施展不开拳脚”的学校,但随着政府部门不断地投入,这样的基础问题正一个个迎刃而解。学校体育设施建设与完善有保障,学生体育工作的开展才能有基础。据了解,梁溪区把青少年体质健康促进工作纳入经济社会发展规划,并作为创建现代化城区的主要指标,加以引领落实。区政府逐年递增学校体育场地设施设备建设财政预算专项经费,加大学校体育基础设施建设;调整学校布局、控制学校招生规模、扩大体育活动场地,实现学校体育卫生基础设施达到省现代化指标要求。

  除了经费,更有机制的保障。据悉,梁溪区还建立了教育、体育、卫生和共青团组织、社区等共同参加的联席会议制度,统筹协调解决青少年体质健康促进工作中的重要问题,确保校内外有效组织青少年开展体育锻炼活动,实现体质健康促进工作“学校、家庭、社区”三位一体。区政府教育督导室完善学校体育督导评估机制,开展学校体育专项督导,建立“中小学减负工作”、“阳光体育”、“中小学体育卫生”落实情况的专项督查,并以“素质教育监测报告”的形式在全区中小学范围内公布,实行公开举报和责任追究问责制度。

  梁溪区各校认真贯彻执行国家、省、市有关规定,落实科学作息制度,合理控制学生家庭作业量,切实减轻学生过重的课业负担,使学生有更多的时间参加体育锻炼;同时,加强对卫生、保健、营养等方面的指导,确保青少年学生休息与睡眠时间;此外,落实每天一小时体育活动时间,保证课外体育活动的时间并科学安排活动内容;要求各校确保体育课堂教育质量,严格落实体育课时,严禁挤占挪用,配足专职体育教师,一系列制度措施有效保障了体育教学正常进行,有力提升了学生体质健康水平。

  重点推进,一校一品 “你是我的小呀小苹果,怎么爱你都不嫌多。”在崇宁路中心小学的操场上,千余名学生一会儿随着音乐起舞,一会儿随着音乐跳绳踢毽,校园里弥漫着朝气与活力。

  特色发展让“阳光体育”更有内涵

  

  与此同时,连元街小学的学生正在跳啦啦操、练习击剑;扬名中心小学的孩子们踩着“风火轮”,将轮滑练得有声有色;东林小学的武术则威风凛凛;夹城里中心小学的“锡剧健身操”别具一格……多姿多彩的大课间运动成了各学校一道亮丽的风景线,展示了梁溪区阳光体育的风采。

  近年来,梁溪区各学校坚持“规范+特色”的学校体育发展策略,结合学校师资、场地条件确定体现本校特色项目;通过学校体育课堂教学、大课间活动、运动竞赛等途径努力形成学校的体育品牌。五爱艺术体操,凤翔散打,花园乒乓球,连元街乒乓球、啦啦操,广益足球、棒球,兰亭书道拳,广丰足球,东林健美操等学校校本特色课程的建立,为形成学生“体育艺术2+1”兴趣特长起到了积极作用,多校在国家、省市体育竞赛中获得佳绩。

  梁溪区各校体育教师紧紧把握课堂教学主阵地,重点研究提高学生的体质体能,掌握运动技术技能,养成终身锻炼习惯的方式方法,通过科学、有效的体育课教学和体育活动,促使广大中小学生理解体育锻炼的作用,掌握体育与健身知识、方法和技能,养成自我锻炼的习惯;学校在体育课教学、每天一小时的体育活动和主动发展日活动中,积极尝试建立学校体育与健康立体课程建设,即在体育课上,重点教授体育与健康基本知识和基本技能,科学指导学生进行体育锻炼;在体育活动课上,重点发展学生的体能;在主动发展日(社团)活动时,鼓励学生选择自己喜欢的项目,培养学生对单项运动的兴趣,形成一定的特长。

  除了课堂之外,梁溪区各校还积极组织和探索发展具有学校特色的综合或专项学生体育竞赛,举行多层次多形式的体育比赛,增强学校体育活动的群众性、趣味性。学校每年举行春、秋季学生运动会,并经常开展以班级、年级和学校为单位的各种体育活动,支持和指导学生体育社团建设,不断提高广大青少年学生的体育健身意识,激励学生自觉参加体育锻炼。

  强师强教,教体融合 夹城里中心小学地处城中心,共有3名体育老师,执教全校600多学生,其中约75%为外来务工人员子女,学校因为场地有限,只有150米跑道的操场,然而这样一所体育资源不甚充裕的学校,却连续多年在区级学生运动会中取得总分冠军。成绩的背后,离不开体育老师的无私付出与奉献。“体育老师们主动研究训练和教学方法,提高学生们的运动成绩,不仅如此,还从生活上关心学生。很多孩子家庭条件不好,饮食没有营养,体育老师们就在学校给他们加餐,补充营养。”学校德育处主任芮毅民说。校园阳光体育开展离不开体育教师队伍的建设。近几年,通过加大招聘力度,梁溪区不断充实体育教师队伍,基本实现了中小学体育教师队伍专业化;在专业培训策略上以骨干教师、青年教师“中小学体育教师研修团队”抓两头促中间的实施,形成以点带面的队伍培训,促使骨干教师突破“高原”走向更高,青年教师走向“一专、二强、全适应”,促进教师队伍专业化发展,造就一支高素质、创新型、结构合理的区中小学体育与健康学科教师队伍,实现教师队伍的整体优化。目前全区专职体育教师近300人,有市学科带头人2名、市学科教学能手9名、中高级教师207名;近三年获得教学论文、课堂教学竞赛等国家学科教学奖5项;省教学能手、教学基本功大赛等教学奖20余项。

  创新管理确保学生素质提升

  

  为了有效开展体育工作,同时兼顾普及和专业选拔两个方面,梁溪区近年来积极探索教体融合,推进“市队校办”,培养体育后备人才。2013年,广丰中学与市体育运动学校签订了无锡市女子乙组“市队校办”;2015年,该女子足球队获得全国U12女足室内五人制锦标赛亚军、江苏省青少年足球精英联赛冠军,为国家、省输送了多名队员。目前,梁溪区共有市队校办学校2所,省市体育传统学校23所,国家级体育俱乐部3所,省市体育俱乐部4所。崇宁路实验小学是羽毛球世界冠军顾俊的母校,多年来一直是羽毛球传统学校。学校坚持在全员普及羽毛球的基础上,通过开设羽毛球社团进一步鼓励有兴趣有特长的学生打羽毛球,再好中选优选拔优良的苗子选送到市体校进行专业培训,目前,学校已经形成梯队式的羽毛球人才库,在各级各类羽球比赛中不断创造佳绩。

  梁溪区通过举办多层次、多形式的学生运动会,打造区、片、学校三级学生阳光体育运动体系,形成“人人有项目、班班有团队、校校有特色”的校园群体活动格局;同时通过建立体育俱乐部、社团,实现学生兴趣+特长的发展。各校体育工作开展情况纳入该校的绩校考核。

  家校共育,校社共建 为了丰富体育运动项目,增强学生对体育的兴趣,不少学校将传统体育项目引入校园。在五爱小学,这些00后的孩子们就接触到了爸爸妈妈们小时候玩的滚铁环、抖空竹、丢沙包等体育游戏。“学校广泛发动家长,挖掘社区资源,邀请家长给孩子们上体育课,求助社区请来老艺人给孩子们教空竹等,各方借力为孩子们创造了良好的体育运动环境和氛围。”五爱小学党支部书记缪宇虹说。而在通德桥小学和东林小学,学生的家庭作业中还多了体育作业,学校发动家长和孩子一起完成体育作业。“锻炼孩子的身体的同时,也引起家长对孩子体育活动的重视,增进亲子沟通。”通德桥小学相关负责人表示。

  营造氛围让孩子们爱上体育

  

  加强校社共建,一方面是开放学校体育场地服务社会,另一方面是利用社会资源充实学校课程和活动。据悉,原三城区都分别出台了《关于推进学校体育设施向社会开放工作的实施细则》、《关于进一步推进学校体育场地设施向社会开放工作的意见》,这些文件都明确提出了“构建了学校体育与社区体育‘一体化组织指导服务’体系”的总体目标。目前,梁溪区100%适合开放中小学校体育场地设施已实现对外开放,已实现学校体育资源辐射社区、服务居民、促进学生健康成长的工作目标。各学校充分发挥学校体育与社区体育“一体化组织指导服务”体系作用,通过组织“小手拉大手”家庭健身赛、学校社区联谊赛、家庭乒乓赛、健身知识竞赛、健身讲座等多种形式的活动吸引学生、家长、投入到健身活动,学校与学校之间、家庭和学校之间、社区与学校之间充分互动,把更多青少年吸引到锻炼队伍中,促进孩子身心健康发展。

  不仅如此,梁溪区还加强对学生体质的监测工作。全面实施《国家学生体质健康标准》相关测试、评价、报告、监测、干预制度。区教育局定期开展学生体质监测工作,并进行大数据分析,依据分析结果对学校体育工作进行科学干预,对于大课间的实施提出指导意见;推行《报告单》,实现了个体化指导,有效提升学生体质健康水平。2015年,区域内学生体质健康合格率达95%以上。

  (阮渊)

[责任编辑:朱雯]
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