提倡在实验中创新

无锡市辅仁高中徐叔炎

　　同学们正值学习基础知识之时，大多在重复前人做过的实验，但这决不应该成为简单模仿甚至抄袭的理由。你为什么不试图把眼前的科学实验作为“再发现”和“再研究”的机会呢？

　　同学们的创新活动就可以由此入手。

　　第一步往往是神秘而又困难的，如何走好这一步极为重要。实验时，不仅要知道实验的原理、方法、步骤和目的，这一点往往容易做到，细心一点就行。而要探求事理，理解它，这一点往往就容易忽视或者嫌烦了，需要伤伤脑筋才行。实验中，不仅要能够合理诠释实验的现象和结果，还要进一步“借题发挥”，反思并预见假如实验的方法、材料、条件或目的作各种调整时，将会发生什么现象和结果。

　　依据求异、求简、求巧、求新的目的，寻觅你认为更好的新方案。接着就应该大胆提出自己的假设，精心设计实验方案，认真完成相关实验，客观验证假设的真伪。自主探究，敢于实验就是迈开这一步的关键所在。

　　也许你策划的方案并无长处，甚至是行不通的，也许由此还会派生出新的问题，让你一时无计可施。然而，正因为你已经在创新的道路上迈开了可喜的一步，只要你能循序渐进、持之以恒，你的动手能力、思维能力、实验能力、创新能力必定能有长足的进步。

　　有位同学在研究“温室效应”的课题时，摒弃了典型案例中介绍的采用热金属块加热的方案，改为采用通电电阻丝加热的新方案。这位同学没有“剽窃”典型案例中的方法，却达到了殊途同归的效果。而且实验更为方便、更加精确，富有创新意识。

　　有位同学发现课本上的稀硝酸与铜反应的实验存在缺陷，不能证明生成物是一氧化氮气体。因为试管中存在空气，反应一开始就已经看到棕色气体。

　　在教师的帮助下，他用Ｕ形管装置解决了生成物气体与空气混和的弊端。这位同学不迷信书本，敢于创新，获得了成就感。

　　同学们在学习、观察、实验时，难道没有突然萌发过悄然而至的灵感吗？你有没有尝试过改进某个实验或者试图动手制作新的教具？千万不要错过“天赐良机”，努力证明你的科学创新才能吧！其实没有太大的学问，只要做个有心人，你就能发现别人容易忽略的细节，就能挖掘出别人看不到的潜力或创新，你就有可能成为独具慧眼的小科学家。