英语默写的策略

羊尖高中周国英

　　英国语言学家威尔金斯在《语言学和语言教学》中说：“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是，没有语法几乎什么都不能传达。然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。”因此，对于词汇默写是必不可少的，但必须讲究学习策略。

　　学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。

　　同学们应有意识地形成适合自己的学习策略，这样不仅有利于提高学习效率，而且还有助于形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

　　单词默写英国哲学家洛克对外语教学有过精辟的论断：“文字是要靠背诵、习惯和记忆才能学会的，才能在一切文法规则完全忘却之后还说得更完美。”所以单词不背不行，不默更记不住。根据记忆心理过程中遗忘的规律和识记保持的条件，我们应将所学词汇安排６个循环记忆周期（均于第１、２、４、７、１４、２８天复现），从而使词汇由短时记忆进入长时记忆，达到牢固掌握的目的。记忆词汇还要讲究科学的记忆方法与技巧。根据生理学家的观点：上午６：００－７：３０，８：００－１０：００下午４：００－５：００，晚上８：００－１０：００，这四个时段是人的记忆力最佳时刻，特别是早上起床后没有前干扰和晚上就寝前没有后干扰，其记忆效果尤佳。同时要持之以恒，切忌间断。以这种方法背单词，可轻松许多。

　　词组默写每个单元一般默写２０－２５个词组，同学往往感觉压力大，默写词组有些困难，常常这儿没有冠词，那儿少了“Ｓ”，或单词中个别字母写错等等。

　　针对这种情况，我们就采取另外一种策略。那就是把本单元的所划词组整理在笔记本上，仔细检查有无遗漏，若缺了就添满，自己熟背之后，请老师或其他同学为自己抽背。学生对这种做法乐意接受，不会为被动的默写而烦恼了。

　　句子默写哈瑞斯指出，写作是一个高度复杂的过程，主要包括五个组成部分。（１）单词拼写、大小写、标点；（２）语法；（３）表达的内容；（４）句子和文章的结构；（５）体裁与写作风格。不可否认，综合运用语言知识的能力是写作能力的重要组成部分。

　　那么，怎样才能写出完整流畅的文章呢？我们有必要反复阅读课文，并且有意识地背诵文章中的优美句子，理解文中的重点句子和难句，因为句子有上下文联系，读了几遍后才会觉得朗朗上口，越读越有滋味。因此，我们也就不觉得有多大困难。对于句子默写困难的学生，应采取的措施是：自抄几遍，遍数由自己定，因人而异，因人而定。抄几遍背得出，就抄几遍，一般说，抄了三、四遍，就应该背得出了，笔者在实践中发现，抄了五遍还背不出的，没有一人，这说明同学的学习潜力是惊人的。