以实验为线索

将三册生物书一网打尽

江苏省泰兴中学钱留华

　　 自生物学引入高考科目以来，三册课本都作为必考内容，这在我省尚属首次。如何在有限的时间内，提高生物学高考成绩呢？这无疑是众多生物学考生关注的问题，本文从一个侧面给同学们提供一个对知识点进行梳理的思路，希望对大家有些帮助。

　　生物学是一门实验性很强的学科，实验是生物学知识产生和发展的基础。既然生物学知识是通过实验获得的，那么同学们有没有想过以课本上的实验作为线索来复习高中生物学知识呢？

　　罗列教材中的显性实验，提高实验技能所谓显性实验是指教材中明确注明的分组实验、演示实验、研究性课题或实习等。高中生物必修本中共有学生分组实验１６个、演示实验４个、研究性课题６个、实习４个；选修本中共有学生分组实验４个、研究性课题４个、实习２个。除新大纲中删去的３个（观察果蝇唾腺染色体装片，人类染色体组型分析，模拟ＤＮＡ分子杂交鉴定人猿间的亲缘关系）外，这些都是我们在复习中必须重点掌握的。

　　目前高考虽然难以考查学生的实际操作情况，但非常重视实验能力的考查。２００２年理科综合（全国卷）试题中实验题占了生物总分的一半，这一新的特点必须引起同学们的高度重视。对于每一个实验，同学们除了在老师的指导下亲手做好外，还必须认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理实验中出现的非预期现象，同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧，从而培养自己的实验能力和创新精神，适应高考试题的变化。

　　收集教材中的隐性实验，培养科学的思维方法我们平时说到实验，一般是指上文所说的显性实验。实际上，课本在讲述某一知识点时，往往都由实验引入或加以实验验证。这些实验，课本中虽未明确注明，却是科学家们研究过程的再现，我们把它称为经典实验。经典实验在生物学发展史中，深刻地影响着生物学思想的发展，显著推动着生物学理论的建立。如必修本中酶的发现的一组实验、光合作用的发现的一组实验、生长素的发现的一组实验等等。对于这些实验，同学们可以通过阅读课本将它们一一找出，从中感悟科学家的探索过程，培养科学的思维方法，学会实验的安排和设计等。隐含在课本中的实验，除经典实验外，还有些诸如观察、验证、应用等类型的实验。这类实验不仅包含在课本的正文中，在课本的小资料栏目以及复习题中也有一些，同学们可一并将它们找出分析。

　　归类显、隐性实验，进行综合阅读复习学习贵在总结。我们不应孤立地看待这些显、隐性实验，而应该从这些实验的原理、所用材料、步骤、数据采集与处理上的异同等角度出发，给这些实验分门别类，从而组成不同的实验板块。比如按实验材料可分为非生物材料实验（模拟实验）和生物材料实验，生物材料实验又可分为植物材料实验、动物材料实验、微生物材料实验；按实验方法可分为显微观察、临床观察、调查、杂交、同位素示踪、生化检测等方法的实验板块；按生物学实验技能可分为显微技术、染色技术、装片制作技术、徒手切片技术、无菌操作技术、测量技术等等。同学们可以把视野再扩大一些，以多种角度重新组合新的实验板块。

　　通过以上整理我们会发现，把这些实验综合起来，几乎可以覆盖整个高中生物学内容。笔者粗略总结了一下，共有１２９个。由于篇幅所限，在这里不一一列出（具体总结表格参见笔者的主页：ｈｔｔｐ牶／／ｓｗｊｘ．１２６．ｃｏｍ）。以这些实验为线索阅读教材，不仅可以掌握生物学的基本技能，培养自己严谨的科学态度，而且也促进了对生物学基础知识的深化和提高。这一举两得的事儿，你何乐而不为呢？