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我市5个品格提升工程省级项目交卷

2022

09/28

08:40

来源

无锡日报

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  为全面落实立德树人根本任务,深化德育工作改革创新,实施品格提升“扩面创优”工程,培育学生核心素养中的“必备品格”,日前,省教育厅专家组对江苏省梅村高级中学的《“至贤校园村”场境中的弘毅行动》、江苏省江阴市第一中学的《“励实”青年在场行动》、江苏省无锡崇宁路实验小学的《和·理·责:学校公共生活的儿童品格习养实践》等5个无锡市第四批省中小学生品格提升工程项目进行结项评审。

  近年来,无锡市坚持以遵循教育规律、回归育人之本为重点,将构建充满生机活力的教育生态作为突破方向,把转变育人方式作为学校内涵发展的重要抓手,建设一批整体水平全省领先、具有示范效应的育人项目。

  目前,我市共培育100个市级品格建设项目,其中11个获省级精品项目。未来,我市将持续推动全市中小学生品格提升工程,全面提高教育内涵质量,形成全员、全过程、全方位育人格局,加快建设现代化教育强市,努力办好人民满意的高质量教育。

  “至贤校园村”场境中的弘毅行动

  江苏省梅村高级中学

  为落实立德树人教育根本任务,培养德智体美劳全面发展的新时代有根青年,江苏省梅村高级中学提出了《“至贤校园村”场境中的弘毅行动》的建设方案,并于2020年成功立项为江苏省第四批中小学生品格提升工程项目。

  两年来,学校逐步建构了“至德村”“青爱村”“学术村”“劳动村”“活力村”五大村落组成的“至贤校园村”品格涵育体系,创新形成“村落”式生态育人模式。

  “9月的第一封家书”让学生和家长进行了一次正式而温馨的沟通;“行走的思政课”让学生寻访身边的历史;“我是村子的设计师”,穿上亲手设计的校服让梅中的孩子更有当家作主的自豪感……五大村落的活动分别对应德智体美劳的要求,通过开展序列化、螺旋进阶的微项目学习,培育具备“尚德”“包容”“崇文”“创新”“灵动”至贤品格的博学弘毅青年。

  此外,学校还开发了至贤品格评价系统,形成了“有温度、有维度、有深度、有高度”的育人范式,进一步实现“全员育人、全程育人、全方位育人”,推动学校高品质发展。

  “励实”青年在场行动

  江苏省江阴市第一中学

  江苏省江阴市第一中学以“为学生的幸福人生奠基”为办学理念,以“做积极学习者”为育人目标,统整校内校外各类资源,通过众畅民意厅、天平普法社、模拟联合国、职业生涯馆、求是科创站、尚德大讲堂等多个特色化场域建设,聚焦个人品格提升。

  围绕品格提升的核心,学校引领学生走入乡村院坝,打造“田间课堂”;带领学生寻访红色地标,打造“红色课堂”;带领学生走进生涯职场,打造“真实课堂”。学校按照“三开三入”(向自然打开,向社会打开,向活动打开;让学生卷入,让教师投入,让家长进入)的设计思路,围绕“五业”(学业设计,专业认知,创业追求,职业规划,事业期待)开发了“励实”青年成长课程体系。

  江阴一中围绕“职业项目体验课”“社会组织经历课”“主题文化理解课”“生活成长模拟课”等完善在场行动实践形态,丰富品格提升的课程。学校以在场行动为表征,通过“六大场域”的建设,以“五种实践课程”作为组织实施载体,使青年学子在“进场、秀场、悟场、和场、胜场、出场”过程中提升品格。

  田园大学堂:砥砺“璞玉少年”的新劳动教育实践

  江阴市璜土中学

  江阴市璜土中学以培养“璞玉少年”为目标,锤炼学生仁爱、担当的至善品格,自治、自信的坚毅品格,合作、博雅的谐雅品格。

  学校依托“田园大学堂”,让师生从课堂走向生活,感受劳动的艰辛与美好,真出汗、真劳动、真成长、推动了学生品格养成;坚持引培结合,让教师在培训中发展;注重学科渗透,让教师在浸润中成长,促进教师专业发展;积极构建校园、田园、家园“三园联动”的劳动教育课程体系,形成了“以操练德”“以礼习德”“以境养德”三张德育名片。同时还在校内筹建菁蕴苑、数字葡萄园等劳动场所,校外发展智慧葡萄园、胡子小镇等实践基地,构建“家校社”三位一体的德性场域。

  和·理·责:学校公共生活的儿童品格习养实践

  江苏省无锡崇宁路实验小学

  江苏省无锡崇宁路实验小学品格提升项目建设五年来,将公共生活三大场域、公共精神三大要素、品格习养五大行动有机融合形成了“3+3+5整体习养”的实践范式,建设了榴园、蘅塘苑等充满文化味、儿童味的公共空间,打造了“石榴娃伙伴节”和“榴娃说发布会”等特色活动,全景式地建构了向善向上、丰富多彩的学校生活。

  德性场境的童心塑造、“有根新人”的文化传承、道德境界的体悟式实践,引导着越来越多的儿童积极参与进来,展现了崇小向善向上、丰富多彩的学校生活和育人成效。

  据了解,2017年,崇宁路实小启动《和·理·责:学校公共生活的儿童品格习养实践》项目研究,以“涵养公共精神,培育时代新人”为目标,依托关系优化、空间建设、课程涵育、实践浸润、评价激励五大行动,融合主动的“习”和精心的“养”,以此实现“和、理、责”为核心的儿童公共精神的涵养,提升品格。

  “江南燕”红色基因的新时代传承行动

  无锡市新吴区江溪小学

  无锡市新吴区江溪小学基于学生立场,着力红色基因传承的物型场域、课程体系、主题活动、评价方式四大板块的建设,通过关键事件支撑、主题学习锤炼、研学活动衍生等运作策略和实施路径,初步形成具有校本特色的“343‘江南燕’红色基因传承机制”,实现育人机制、课程融合、团队建设的新突破,始终让学生站在项目的正中央。

  据了解,2020年立项的《“江南燕”红色基因的新时代传承行动》由红色基因传承的物型场域创设、课程体系构建、主题活动开展、评价方式完善四大板块组成,通过关键事件支撑、主题学习锤炼、研学活动衍生等运作策略和实施路径,为每个儿童的幸福成长提供可靠且充足的精神养料。

  项目实施以来,“瞿秋白英雄中队”获评全国优秀少先队集体,“江南燕”社团获评省优秀红领巾小社团,“秋白精神体验园”获评省少先队文化建设品牌项目。“秋白精神迭代传承,学子品格赓续绵延”,红色基因传承的“江溪范式”不断提炼推广,“江南燕”已然成为学校靓丽的名片。(杨洁丹整理)

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