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培养心向阳光的教师和面向未来的儿童

2022

05/25

09:17

来源

无锡日报

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  “不能让乌云总是笼罩,因为阳光足够明亮。”在回答老师如何处理工作中的负面情绪这一问题时,江苏省特级教师、无锡市新吴区江溪幼儿园园长张绿枝这样说。她表示,情绪每时每刻都在产生,只是有微小或是浓烈之分。而处理负面情绪的能力对老师来说显得格外重要,与其工作对象有关。“老师的工作对象是情感丰富的孩子。在孩子眼里,老师是强大的,他们的情绪和情感会被老师所影响。”

  负面情绪的形成是一个复杂的过程。张绿枝认为,面对复杂的负面情绪,用“处理”一词有些生硬,老师要接受和面对自己的情绪。“情感是恒定而强大的,如果老师对孩子和工作有足够的热爱,就能在工作的场景中放下情绪。”

  “老师要成为敏感的、善于储存正能量和情绪的人。”张绿枝笑言,自己早晨到幼儿园停车的时候看到一个小男孩趴在窗边看她停车,他们互相招了招手、笑了笑,这是她第一次储存下好情绪。走进幼儿园的路上,她看到孩子在看兔子赛跑,感觉场景很温馨。“一路上,我一直在看到开心幸福的场面,获得抵挡负面情绪的能量。因此,老师要克服负面情绪,就要试着多看到些阳光,增强自己的内在力量。”

  如何想象孩子的未来?张绿枝提出了个体和群体的概念,个体的未来不能想象,但群体的未来可以想象。“对未来世界的想象分为人文和科技两部分。如今我们依然在读唐诗宋词、写中国字,因此人文领域存在延续和传承,但科技发展确是日新月异的。”张绿枝表示,要为孩子的未来发展赋能,引导孩子思考有价值的内容如何传承,引导他们时刻准备好迎接未来的挑战和变化。“教育没有捷径。如今我们提倡五育并举,是多年总结出来的经验和路径。此前我们可能对劳动教育和美育的重视不够,因此,我们要在全面培养中发现孩子的个性所在。”

  (杨涵)

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