传承红色基因，助力“江南燕”高飞

　　前不久，江溪小学《“江南燕”红色基因的新时代传承行动》获评第二批市级中小学生品格提升工程优秀项目，并受到《中国教育报》关注。学校“江南燕”德育品牌在品格提升工程项目实施中，红色文化渗透进教学和校园生活中，孩子们得到红色精神的滋养，锤炼出新时代应当具备的品格和关键能力。

　　一场一亭一馆一院

　　红色校园处处传承红色基因

　　中国共产党早期领导人瞿秋白曾于1916年在江溪小学任教。该校正对着学校南门矗立着瞿秋白的铜像，每年秋季入学的新“江小人”站在铜像下听革命者的故事。

　　除了铜像，学生在校园每一处都能徜徉在以“秋白精神”为内核的红色校园文化氛围中，了解英雄人物，感受英雄情怀。在“江南燕”红色基因的新时代传承行动中，学校通过主题场馆建设、校园氛围营造、外围空间融合，拓展和丰富红色基因传承的内涵。不断完善的秋白文化广场、秋白读书亭、秋白文化馆、秋白文化院主题场馆，拉近了学生与革命先辈之间的距离。精心设置的板报、电子班牌乃至走廊，宣传、展示着校友瞿秋白的故事和精神。孩子们通过这些看得见、摸得着的场景，对革命先辈有具体形象的认识，汲取他的精神。

　　不止如此，学校还突破了校园“围墙”，让校外空间资源助力传承红色基因。学校融合了江大瞿秋白研究院、常州瞿秋白纪念馆、无锡博物院、秦邦宪故居等资源，构筑起了“校内为主，校外为辅”空间，帮助学生传承红色基因，提升品格。

　　红色基因传承课程体系

　　学生获得关键能力

　　江溪小学传承红色基因不仅创设、开拓空间，更在于精心设计的课程和教学内容，构建了一套红色基因传承的课程体系。

　　该校在实施国家课程“学科嵌入”行动计划时，深入挖掘教材中的红色基因，不同学科的老师一同备课，整合并多维度展现教学内容。相应的，课堂也有了新模样，学校在尝试“串课”等教学方式中，不断传承红色基因，促进学生品格提升。

　　江溪小学分管德育和教科研工作的副校长张海英介绍，学校在全面开设国家规定课程的基础上，围绕瞿秋白设立了一系列校本课程，如《瞿秋白英雄故事与诗歌》《“瞿秋白英雄中队”建设实践》等。在校本课程“主题延展”行动计划中，该校的校本课程再获提升，构建形成了燕上云梢、燕斗寒潮、燕啄新泥、燕衔春色“红色基因传承”校本课程体系。孩子们在表演瞿秋白课本剧、诵读英文版《瞿秋白的故事》的过程中进一步理解“秋白精神”。

　　丰富的活动和多维式激励

　　“江南燕品格”锤炼有方法

　　江溪小学的校本课程实施与主题活动开展相辅相成，让学生传承红色基因，提升品格。学校在开展红色基因传承主题活动时注重校内和校外结合、常规与特色并重，帮助学生在体验、寻访和实践中传承红色基因，促进“江南燕品格”的锤炼和提升。

　　学校创建了瞿秋白中队，设计班级标志、口号、公约、特色岗位等，更通过入学、入队、十岁成长仪式等各类活动，让秋白精神滋养学生。值得关注的是该校的红色基因传承主题日，孩子们在以“秋白精神”为内核的红色主题活动中讲英雄的故事，诵英雄的诗歌，唱英雄歌曲，演英雄剧本，做好红色基因传承者、实践者和开拓者。

　　江溪小学每个学生都有一本陪伴成长的“护照”。这本名为“‘江南燕’成长护照”的红本是学校开发的红色基因品格养成评价体系中的要素之一。这一养成体系紧扣“过程、结果、评价”三个维度，逐步建立线下“江南燕成长护照”集星形式和线上“互联网+”评价模式相结合的评价机制，关注孩子的成长过程和其中多种多样的闪光点。（陈春贤）